Penyusunan media pembelajaran digital menggunakan bahasa pemrograman R-Shiny 4.3.3 pada jenjang sekolah menengah atas
DOI:
https://doi.org/10.33474/jp2m.v6i3.22899Keywords:
pembelajaran digital, aplikasi pembelajaran, R-Shiny 4.3.3Abstract
Penerapan Kurikulum Merdeka pada jenjang SMA berorientasi pada pemanfaatan teknologi dalam proses pembelajaran. Namun, fakta yang terjadi menunjukan bahwa penerapan belum berjalan optimal karena keterbatasan perangkat dan kurangnya penguasaan teknologi oleh guru dan murid. Hal tersebut berdampak pada proses transfer materi yang terhambat, hasil belajar yang belum sesuai target sekolah, serta siswa yang mengalami kesulitan dalam mempelajari materi yang diberikan. Untuk mengatasinya, akan disusun aplikasi pembelajaran digital berbasis Graphical User Interface (GUI). Aplikasi disusun menggunakan bahasa pemrograman R-Shiny 4.3.3 dan terdiri dari dua struktur utama yaitu ui.io dan server.io. Ui.io berisi perintah mengatur tampilan aplikasi dan dijalankan melalui perintah dashboardHeader, dashboardSidebar dan tabsetPanel. Server.io berisi perintah komputasi untuk memperoleh hasil akhir. Perintah yang digunakan meliputi output$contents, renderDataTable, renderPrint, dan renderPlot. Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan keahlian kepada guru untuk menciptakan aplikasi pembelajaran digital yang dapat diterapkan pada proses pembelajaran. Melalui uji mean sampel berpasangan, pada tingkat kepercayaan α = 5% diperoleh hasil bahwa terdapat peningkatan yang signifikan dalam hal kemampuan guru dalam menyusun media pembelajaran. Rata-rata kemampuan guru sebelum mengikuti pelatihan adalah 1,21 dan setelah pelatihan adalah 8,34. Luaran utama yang diperoleh adalah aplikasi pembelajaran untuk mata kuliah Matematika, Fisika, Kimia, dan Ekonomi.
References
Ahmad, A., & Nurhidaya. (2020). Media sosial dan tantangan masa depan generasi milenial. AVANT GARDE: Jurnal Ilmu Komunikasi, 8(2), 134–148. https://doi.org/10.36080/ag.v8i2.1158
Alamgir, A., Roy, P., & Taverna, F. (2024). Levels of engagement of South Asian participants in health research: effectiveness of community-based research (CBR) framework. Journal of Scientific Research and Reports, 30(9), 880–897. https://doi.org/10.9734/jsrr/2024/v30i92415
Andreanto, Yasin, H., & Rusgiyono, A. (2021). Implementasi r-shiny untuk analisis biplot komponen utama (Studi Kasus: Penggunaan Alat Kontrasepsi pada Peserta Aktif KB di Provinsi Jawa Tengah Tahun 2019). Jurnal Gaussian, 10(4), 499–507. https://doi.org/10.14710/j.gauss.10.4.499-507
Isra, N., Annas, S., & Aidid, M. K. (2022). Pengembangan paket R untuk analisis diskriminan berbasis graphical user interface web interaktif. VARIANSI: Journal of Statistics and Its Application on Teaching and Research, 4(3), 128–141. https://doi.org/10.35580/variansiunm24
Kapucu, N. (2016). Community-based research in generating usable knowledge for public policy and administration. Administration & Society, 48(6), 683–710. https://doi.org/10.1177/0095399713519095
Kemendikbud Indonesia. (2021). Pulihkan pembelajaran, mendikbudristek luncurkan kurikulum merdeka dan platform merdeka mengajar. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2022/02/pulihkan-pembelajaran-mendikbudristek-luncurkan-kurikulum-merdeka-dan-platform-merdeka-mengajar
Kemendikbud Indonesia. (2022). Kurikulum merdeka: Pembelajaran dengan Paradigma Baru dan Berdiferensiasi.
Kemendikbud Indonesia. (2024). Data pokok pendidikan SMA N 1 Kejayan. https://dapo.kemdikbud.go.id/sekolah/6DE558A5D4BCBB86540A
Khairatunnisa. (2022). Implementasi kurikulum merdeka dalam proses pembelajaran bahasa berbasis teknologi informasi dan komunikasi. Jurnal Pendidikan, 7(2), 94–99. https://doi.org/10.26740/jp.v7n2.p94-99
Khanthong, P., Chaiyasat, C., & Danuwong, C. (2022). Lessons learnt from CBR practice at Hua Don Primary Health Care, Thailand. Journal of Health Research, 36(3), 417–427. https://doi.org/10.1108/JHR-07-2020-0297
Lee, J. Y., Clark, J. K., Schmiesing, R., Kaiser, M. L., Reece, J., & Park, S. (2024). Perspectives of community members on community-based participatory research: A systematic literature review. Journal of Urban Affairs, 1–20. https://doi.org/10.1080/07352166.2024.2305132
Ninta, A. I. S., & Hadi, M. S. (2023). Pemanfataan aplikasi canva sebagai media pembelajaran masa kini dalam kurikulum merdeka. AL-Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 1(3).
Qori’atunnadyah, M. (2022). Pengelompokkan wilayah berdasarkan rasio guru-murid pada jenjang pendidikan menggunakan algoritma k-means. Journal of Informatics Development, 1(1), 33–38. https://doi.org/10.30741/jid.v1i1.898
Sarvina, Y. (2017). Pemanfaatan software open source “r” untuk penelitian agroklimat. Informatika Pertanian, 26(1), 23–30. https://doi.org/10.21082/ip.v26n1.2017.p23-30
Septianingsih, N. (2016). Implementasi pilar pendidikan dalam kebijakan bangga mbangun desa di Kabupaten Cilacap. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 5(2), 222–229.
Sutisnawati, A., Lukman, H. S., & Elnawati. (2022). Pengembangan aplikasi kopi d’lima untuk pembelajaran merdeka. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1583–1592. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i4.3268
Tirta, I. M. (2014). Pengembangan e-modul statistika terintegrasi dan dinamik dengan r-shiny dan mathjax. Prosiding Seminar Nasional Matematika, Universitas Jember, 223–232. https://prosiding.jurnal.unej.ac.id/index.php/psmp/article/view/953
Widiyono, A., & Millati, I. (2021). Peran teknol ogi pendidikan dalam perspektif merdeka belajar di era 4.0. Journal of Education and Teaching, 2(1), 1–9. https://doi.org/10.51454/jet.v2i1.63
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Trimono Trimono, Maharani Ikaningtyas, Eny Widayawati, Prismahardi Aji Riyantoko, Daffin Tanjiro Widison, Hanun Aufa Nur Khosyi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
_-_Copy1.jpg)
