Model komunikasi adaptif guna mendukung proses pembelajaran bagi penyandang disabilitas fisik di pendidikan dasar
DOI:
https://doi.org/10.33474/jp2m.v6i1.23409Keywords:
physical disabilities, adaptive communication model, learningAbstract
Salah satu tantangan utama dalam penerapan pendidikan inklusif di tingkat dasar adalah keterbatasan keterampilan komunikasi adaptif di kalangan guru, siswa, dan orang tua, terutama dalam menghadapi kebutuhan penyandang disabilitas fisik. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk mengembangkan model komunikasi adaptif yang dapat mendukung proses pembelajaran secara efektif bagi siswa dengan disabilitas fisik. Metode yang digunakan mencakup simulasi interaksi melalui teknik role play, dialog interaktif, serta sesi tanya jawab yang dirancang untuk membangun pemahaman, empati, dan keterampilan praktis dalam komunikasi inklusif. Evaluasi dilakukan melalui analisis pre-test dan post-test terhadap peserta pelatihan. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman konsep komunikasi adaptif, penggunaan alat bantu komunikasi (seperti bahasa tubuh dan media visual), serta peningkatan rasa percaya diri dalam berinteraksi dengan siswa penyandang disabilitas fisik. Sebelum pelatihan, sebagian besar peserta belum memahami pendekatan komunikasi yang tepat dalam konteks disabilitas fisik, dan merasa ragu dalam membangun komunikasi dua arah. Setelah pelatihan, mayoritas peserta mampu menerapkan prinsip komunikasi adaptif secara lebih responsif dan inklusif. Dengan demikian, pelatihan ini terbukti efektif dalam membentuk model komunikasi yang mampu menunjang proses pembelajaran inklusif di sekolah dasar.
References
Birriy, A. F., Indahwati, N., & Nurhasan, N. (2020). Pengembangan perangkat pembelajaran pendidikan jasmani adaptif permainan bocce berbasis PBL bagi down syndrome untuk mengajarkan keterampilan motorik dan berinteraksi sosial. JOSSAE : Journal of Sport Science and Education, 5(2), 94. https://doi.org/10.26740/jossae.v5n2.p94-103
Cholilah, M., Tatuwo, A. G. P., Komariah, & Rosdiana, S. P. (2023). Pengembangan kurikulum merdeka dalam satuan pendidikan serta implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran abad 21. Sanskara Pendidikan Dan Pengajaran, 1(2), 56–67. https://doi.org/10.58812/spp.v1i02.110
Dinullah, A., Jannah, N. A. C. R., & Aqillah, S. A. (2023). Implementasi komunikasi verbal pengurus lembaga dakwah kampus UIN Jakarta dalam meningkatkan ukhuwah islamiyah. Cross-Border, 6(2), 89. https://journal.iaisambas.ac.id/index.php/Cross-Border/article/view/2125
Ekawati, F. F., Ismaryati, I., Rahayu, T. W., & Wijanarko, B. (2021). Meningkatkan profesionalisme guru SLB melalui pendampingan permainan adaptif keterampilan gerak dasar anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 27(1), 28–34. https://doi.org/10.24114/jpkm.v27i1.21452
Hanifah, A. K., & Hartriyanti, Y. (2023). Efektivitas berbagai jenis metode pelatihan untuk meningkatkan kapasitas kader posyandu dalam upaya pencegahan stunting pada balita. Journal of Nutrition College, 12(2), 121–134. https://doi.org/10.14710/jnc.v12i2.36823
Pranawukir, I. (2021). Perencanaan dan strategi komunikasi dalam meningkatkan adaptifitas sumberdaya manusia dan keunggulan kompetitif lembaga. Jurnal Pustaka Komunikasi, 4(2), 247–259. https://doi.org/10.32509/pustakom.v4i2.1635
Putra, A., Gumilang, E. S., Lubay, L. H., Budiana, D., & Sumarno, G. (2024). Bentuk komunikasi guru dalam proses pembelajaran pendidikan jasmani pada siswa disabilitas tunarungu di SLB Kota Bandung. Jurnal Mahasiswa Pendidikan Olahraga, 4(2), 419–429. https://doi.org/10.55081/jumper.v4i2.1655
Rakhmawati, Y. (2019). Komunikasi antarpribadi: Konsep dan kajian empiris. Putra Media Nusantara.
Salamah, I. S., Juhanaini, & Susetyo, B. (2022). Kemampuan bicara siswa disabilitas intelektual. International Seminar on Language, Education, and Culture (ISoLEC), 6(1), 286–290. International Seminar on Language, Education, and Culture (ISoLEC)
Samsudin, S. (2015). Islam nusantara: Manifestasi islam adaptif dan realitas budaya Islam- Melayu Bengkulu. Nuansa : Jurnal Studi Islam Dan Kemasyarakatan, 8(1), 19–27. https://doi.org/10.29300/nuansa.v8i1.350
Sisyadi, B., & Pribadi, M. A. (2020). Interaksi simbolik sebagai pembentukan perencanaan komunikasi pemasaran (Studi etnografi pada PT. Inti Ozzigeno Nara Solusi). Prologia, 4(1), 59–66. https://doi.org/10.24912/pr.v4i1.6433
Suryanti, S., Damayanti, N. W., Standsyah, R. E., & Arifani, Y. (2024). Peningkatan kompetensi guru SMP Muhammadiyah 12 Gresik dalam merancang pembelajaran yang mendukung kompetensi 6c siswa. Jurnal SOLMA, 13(3), 2566–2575. https://journal.uhamka.ac.id/index.php/solma/article/view/16762
Syahriyan, M., & Darojatun, R. (2023). Strategi dakwah forum komunikasi da’i muda indonesia (FKDMI) dalam meningkatkan kredibilitas da’i di Provinsi Banten. AdZikra : Jurnal Komunikasi & Penyiaran Islam, 14(2). https://doi.org/10.32678/adzikra.v14i2.9979
Wulandari, D. R. (2016). Strategi pengembangan perilaku adaptif anak tunagrahita melalui model pembelajaran langsung. JPK (Jurnal Pendidikan Khusus), 12(1).
Yanuar, D., Azman, Z., & Retnaningsih, E. T. (2020). Komunikasi interpersonal ibu tunggal dan anak penyandang disabilitas. Jurnal Komunikasi Global, 8(2), 240–257. https://doi.org/10.24815/jkg.v8i2.15278
Zulkipli, Z. (2022). Perencanaan manajemen sumber daya manusia. Jurnal Visionary : Penelitian Dan Pengembangan Dibidang Administrasi Pendidikan, 10(1), 57–66. https://doi.org/10.33394/vis.v10i1.5119
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Hiswanti, Ruswiati Surya Saputra, Iswahyu Pranawukir, Alfazla
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
_-_Copy1.jpg)
