Reduksi bullying di pondok pesantren melalui program literature-based group activity
DOI:
https://doi.org/10.33474/jp2m.v6i3.23938Keywords:
bullying, pondok pesantren, literature-based group activityAbstract
Bullying merupakan salah satu permasalahan moral di lingkungan pondok pesantren yang mengalami peningkatan kasus setiap tahunnya. Fenomena tersebut juga terjadi di SMP Unggulan Pondok Pesantren Miftahul Huda (PPMH) yang disebabkan karena minimnya pemahaman siswa tentang dampak bullying dan belum optimalnya metode yang diterapkan guru dalam mencegah maupun menyelesaikan permasalahan tersebut. Tujuan dari kegiatan ini yaitu memberikan pendampingan kepada siswa dan guru melalui program literature-based group activity untuk mereduksi bullying. Kegiatan pengabdian dilaksanakan melalui tiga tahapan meliputi: (1) Ceramah pemaparan materi tentang bullying dan dampaknya; (2) Pendampingan, untuk menyusun karya sastra bermuatan anti-bullying; dan (3) Evaluasi, untuk mengukur keberhasilan kegiatan. Hasil yang dicapai dari kegiatan ini yaitu peningkatan pemahaman guru dan siswa tetang bullying dan upaya pencegahannya yang terlihat dari peningkatan skor n-gain 0,72 (tinggi) untuk guru dan 0,43 (sedang) untuk siswa. Selain itu, dihasilkan juga kumpulan karya pantun bertema anti-bullying sejumlah peserta kegiatan yaitu 50 pantun. Kegiatan pengabdian ini merupakan sebuah stimulus untuk menciptakan program anti-bullying di SMP Unggulan PPMH. Pada tahapan selanjutnya, diharapkan pihak sekolah dapat mengembangkan kegiatan serupa untuk memfasilitasi kolaborasi antara siswa dan guru dalam upaya mengurangi kasus bullying dan menciptakan lingkungan pendididkan yang aman, kondusif, dan inklusif sebagai percontohan sekolah lain yang berbasis pondok pesantren.
References
Akkaya, G. (2024). Investigation of the relationship between science motivation and the 21st century skill levels of secondary school students. Pegem Journal of Education and Instruction, 14(3), 1–14. https://doi.org/10.47750/pegegog.14.03.01
Andryawan, A., Laurencia, C., & Putri, M. P. T. (2023). Peran guru dalam mencegah dan mengatasi terjadinya perundungan (bullying) di lingkungan sekolah. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(6), 2837–2850. https://doi.org/10.31004/innovative.v3i6
Azaria, T. T., Lidiawati, L., Nazurty, N., Indryani, I., & Sastrawat, E. (2024). Pentingnya penilaian formatif terhadap perkembangan siswa sekolah dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(6), 6091–6100. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i6.4510
Calhoun, orey C. (2025). Demographic predictors of disciplinary sanctions among middle school victims of bullying: a quantitative correlation study. Pastoral Care in Education, 43(1), 107–131. https://doi.org/10.1080/02643944.2023.2281303
Choiriyah, S., Masruroh, S., Imamah, N., Laili, A., & Kunaifi, H. (2024). Peran guru dalam pencegahan bullying di sekolah. Journal Educatione: Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(2), 112–126. https://doi.org/10.31090/paudmotoric.v2i1.739
Firmansyah, F. A. (2022). Peran guru dalam penanganan dan pencegahan bullying di tingkat sekolah dasar. Jurnal Al-Husna, 2(3), 205. https://doi.org/10.18592/jah.v2i3.5590
Karmiati, K., Nensilianti, N., & Saguni, S. S. (2024). Jarak estetik dan semangat zaman pembaca novel dikta dan hukum karya dhi’an farah (Resepsi sastra jauss). Neologia: Jurnal Bahasa Dan Sastra Indonesia, 5(2), 391. https://doi.org/10.59562/neologia.v5i2.61332
Khotimah, K., Hasyim, A., & Wiwid, P. (2024). Peran pondok pesantren dalam membentuk kemandirian santri di Pondok Pesantren Al Manshuriyah Dono Arum Kecamatan Seputih Agung Kabupaten Lampung Tengah. Berkala Ilmiah Pendidikan, 4(1), 123–131. https://doi.org/10.51214/bip.v4i1.913
Li, Y., & Singh, C. (2022). Inclusive learning environments can improve student learning and motivational beliefs. Physical Review Physics Education Research, 18(2), 20147. https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.18.020147
Ngooi, B. X., Wong, S. R., Chen, J. D., & Yin Koh, V. S. (2022). Exploring the use of activity-based group therapy in increasing self-efficacy and subjective well-being in acute mental health. Hong Kong Journal of Occupational Therapy, 35(1), 52–61. https://doi.org/10.1177/15691861221075798
Novita, W., Safitri, A., Saputra, A. D., Ananda, M. L., Ersyliasari, A., & Rosyada, A. (2023). Penerapan teori perkembangan kognitif oleh jean piaget terhadap kemampuan memecahkan masalah siswa SD/MI. HYPOTHESIS : Multidisciplinary Journal Of Social Sciences, 2(01), 122–134. https://doi.org/10.62668/hypothesis.v2i01.662
Prastiti, J. P., & Anshori, I. (2023). Efek sosial dan psikologis perilaku bullying terhadap korban. Jurnal Sains Sosio Humaniora, 7(1), 69–77. https://doi.org/10.22437/jssh.v7i1.23163
Price, M. D. (2023). Young adult literature and empathy. A Journal of the Texas Council of Teachers of English Language Arts, 53(1), 45–50.
Purwulan, H. (2024). Kajian perkembangan kognitif dan psikologi anak pada tingkat sekolah dasar kelas rendah. Jurnal Jendela Pendidikan, 4(4), 375–382. https://doi.org/10.57008/jjp.v4i04.995
Rachman, S., Yuliani, N. F., & Mariana, L. (2021). Pelatihan kewirausahaan dan manajemen usaha pada anggota koperasi serba usaha turin Desa Sampulungan Kabupaten Takalar. Jurnal IPMAS, 1(2), 52–58. https://doi.org/10.30605/jld.1.2.2021.31
Rachmawati, D. (2024). Bullying dan dampak jangka panjang koneksi dengan kekerasan dan kriminalitas di sekolah. JOIES (Journal of Islamic Education Studies), 9(1), 83–104. https://doi.org/10.15642/joies.2024.9.1.83-104
Rhebi, M. (2024). Gambaran pengetahuan sikap dan perilaku tentang bullying pada remaja di SMA Negeri 5 Surakarta. Inovasi Kesehatan Global, 1(3), 33–43. https://doi.org/10.62383/ikg.v1i3.653
Rizal, M. A. S. (2024). Memperkuat kesejahteraan mental melalui sastra: Sebuah tinjauan literatur. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4(4), 8285–8299. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i4.13439
Sakung, N. T., Fitriana, A., Diawanto, F., & Wahidah, N. I. (2024). Penerapan kegiatan refleksi untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap matakuliah belajar dan pembelajaran. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(13), 1007–1011. https://doi.org/10.5281/zenodo.13163246
Sari, Y. (2024). Peran sastra dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 3(2), 211–222. https://doi.org/10.55606/jpbb.v3i2.3183
Setiawan, A. I. B., & Suwarjo. (2023). Paper the development of the short film “gerak bersama” for the prevention of sexual harassment in high school students. Proceedings of 1st Annual International Conference: A Transformative Education: Foundation & Innovation in Guidance and Counseling (AICGC 2022), 45–51. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-030-5_6
Sugara, H., Nurhikmah, K., & Rani, W. K. (2020). Respons siswa di sekolah dasar dalam pengajaran sastra anak terhadap kisah talaga warna. Jurnal Basicedu, 8(6), 524–532. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i6.8996 ISSN
UNICEF. (2020). Perundungan di Indonesia: Fakta-fakta kunci, solusi, dan rekomendasi. https://doi.org/10.4324/9780203848166
WHO. (2020). Global status report on preventing violence against children. new york: united nations children’s fund.
Zahra Hsb, U., Safitri, N., Zulhilma, F., Putri, D. F., & Zahara, C. I. (2024). Psikoedukasi bullying pada siswa/i Sekolah Dasar Negeri 3 Dewantara, Aceh Utara. Jurnal Pengabdian Kolaborasi Dan Inovasi IPTEKS, 2(6), 1622–1628. https://doi.org/10.59407/jpki2.v2i6.1429
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Moh. Farizqo Irvan, Yudi Siswanto, Fitria Dwi Prasetyaningtyas, Bobby Ardhian Nusantara, Dyah Ayu Wulandari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
_-_Copy1.jpg)
