Peningkatan kapasitas guru dalam penyusunan soal literasi AKM berbasis kearifan lokal melalui aplikasi digital

Authors

  • Supriyanto Universitas PGRI Silampari
  • Ahmad Marsehan Universitas PGRI Silampari
  • Ratna Wulan Sari Universitas PGRI Silampari
  • Euis Nur Af'idah Universitas PGRI Silampari
  • Yoga Alfin Almada Universitas PGRI Silampari
  • Rahman Hakim Universitas PGRI Silampari

DOI:

https://doi.org/10.33474/jp2m.v6i3.24004

Keywords:

AKM, media evaluasi daring, platform digital interaktif

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan secara eksplisit untuk meningkatkan kapasitas guru-guru di Yayasan Uswatun Hasanah Kota Lubuklinggau dalam menyusun soal literasi Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) berbasis kearifan lokal dengan memanfaatkan aplikasi digital. Fokus kegiatan diarahkan pada pengembangan kompetensi guru dalam mengintegrasikan konteks budaya lokal ke dalam soal literasi, guna menciptakan pengalaman belajar yang relevan dan bermakna bagi siswa. Kegiatan ini menghasilkan produk konkret berupa bank soal digital berbasis kearifan lokal, yang dirancang menggunakan platform digital interaktif agar dapat digunakan secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran dan asesmen di sekolah mitra. Metode pelaksanaan mencakup pelatihan, pendampingan teknis, praktik penyusunan soal, serta uji coba implementasi soal dalam lingkungan belajar terbatas. Proses evaluasi dilakukan secara menyeluruh melalui instrumen pre-test dan post-test untuk menilai peningkatan pengetahuan dan keterampilan guru, disertai lembar observasi, angket kepuasan, dan dokumentasi portofolio produk. Evaluasi juga mencakup refleksi partisipatif antara fasilitator dan peserta, guna mengidentifikasi keberhasilan maupun tantangan dalam pelaksanaan kegiatan. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman peserta terhadap konsep AKM, kemampuan menyusun soal berbasis kearifan lokal, serta keterampilan penggunaan aplikasi digital dalam pendidikan. Kegiatan ini tidak hanya berkontribusi pada peningkatan kualitas asesmen di tingkat sekolah mitra, tetapi juga membuka peluang replikasi di lembaga pendidikan lain. Ke depan, program ini diharapkan dapat menjadi model praktik baik dalam integrasi teknologi dan nilai budaya lokal untuk penguatan literasi siswa serta pengembangan profesionalisme guru di era Kurikulum Merdeka.

References

Armiyati, L., & Habib, F. M. (2022). Technological pedagogical content knowledge (TPACK) mahasiswa calon guru di Tasikmalaya. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 09(02), 164–176. https://doi.org/10.21831/jipsindo.v9i2.52050

Astuti, M., Ismail, F., Fatimah, S., Puspita, W., & Herlina. (2024). The relevance of the merdeka curriculum in improving the quality of Islamic education in Indonesia. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 23(6), 56–72. https://doi.org/10.26803/ijlter.23.6.3

Campillo-Ferrer, J. M., & Miralles-Martínez, P. (2023). Impact of an inquiry-oriented proposal for promoting technology-enhanced learning in a post-pandemic context. Frontiers in Education, 8(August), 1–11. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1204539

Carretero, M., Cantabrana, M., & Parellada, C. (2022). History education in the digital age. History Education in the Digital Age, October, 1–234. https://doi.org/10.1007/978-3-031-10743-6

Fatmawati, I. (2025). Transformasi pembelajaran sejarah dengan deep learning berbasis digital untuk gen Z. Revorma: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 5(1), 25–39. https://doi.org/10.62825/revorma.v5i1.140

Kemendikbud. (2020). AKM dan Implikasinya pada Pembelaran. In Diakses Tanggal 12 Juli 2025.

Kemendikbud. (2021). Asesmen Nasional Lembar Tanya Jawab. In Diakses Tanggal 12 Oktober 2021.

Molin, L., Godhe, A. L., & Lantz-Andersson, A. (2018). Instructional challenges of incorporating aspects of critical literacy work in digitalised classrooms. Cogent Education, 5(1), 1–17. https://doi.org/10.1080/2331186X.2018.1516499

Mollick, E. R., & Mollick, L. (2022). New modes of learning enabled by AI chatbots: Three methods and assignments. SSRN Electronic Journal. https://doi.org/10.2139/ ssrn.4300783

Norgah, E., Subramanyam, T., & Boison, D. K. (2024). Assessing the relevance of existing e-procurement models and critical attributes : a systematic literature review. International Journal of Religion, 3538(11), 8665–8675. https://doi.org/10.61707/swypz547

Nugraha, T. S. (2022). Kurikulum Merdeka untuk pemulihan krisis pembelajaran. Inovasi Kurikulum, 19(2), 251–262. https://doi.org/10.17509/jik.v19i2.45301

Rahman, I. H., Wicaksono, A. G., & Hanafi, M. F. (2022). Pelatihan Pembuatan Soal Literasi Membaca dan Numerasi Berbasis Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) bagi Guru SD Gugus Wahidin Sudirohusodo Kecamatan Jumapolo. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 7(2), 819–825. https://doi.org/10.30653/002.202273.202

Rajagopal, K., Firssova, O., de Beeck, I. O., Van der Stappen, E., Stoyanov, S., Henderikx, P., & Buchem, I. (2020). Learner skills in open virtual mobility. Research in Learning Technology, 28(1063519), 1–18. https://doi.org/10.25304/rlt.v28.2254

Samsumar, L. D., Zaenudin, Z., Saputra, A. M., Kembang, L. P., & Kalbuadi, A. (2022). Membangun literasi digital di kalangan siswa SD/MI, SMP/MTS di Desa Setiling Kecamatan Batukliang Utara Kabupaten Lombok Tengah. Jurnal Abdimas Darma Bakti, 1(1), 8–17. https://ojs.utmmataram.ac.id/index.php/abdimas/article/view/560

Satinem, Y., Susilo, A., & Okta F, R. (2024). Bimbingan dan pelatihan dalam pengembangan modul digital berbasis website untuk guru-guru PAUD di Kota Lubuklinggau. Jurnal Inovasi Pengabdian Masyarakat Pendidikan, 5(1), 1–15. https://doi.org/10.33369/jurnalinovasi.v5i1.36786

Susilo, A., & Satinem, Y. (2024). Analysis of the local wisdom of batu urip in lubuklinggau city in ecological and historical context. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(11), 9870–9878. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i11.8788

Tiara Anggra Yeni, Supriyanto, Y. A. (2023). The Effect Of Direct Learning Model On The Learning Outcomes Of IPS Students In Class VIII SMP Negeri 1 Muara Lakitan. Jurnal Eduscience (JES), 10(2), 488–496. https://doi.org/10.36987/jes.v10i2.4561

Wang, J., Tigelaar, D. E. H., Zhou, T., & Admiraal, W. (2023). The effects of mobile technology usage on cognitive, affective, and behavioural learning outcomes in primary and secondary education: A systematic review with meta‐analysis. Journal of Computer Assisted Learning, 39(2), 301–328. https://doi.org/10.1111/jcal.12759

Downloads

Published

2025-08-11

How to Cite

Supriyanto, Marsehan, A., Sari, R. W., Af’idah, E. N., Almada, Y. A., & Hakim, R. (2025). Peningkatan kapasitas guru dalam penyusunan soal literasi AKM berbasis kearifan lokal melalui aplikasi digital. Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M), 6(3), 937–946. https://doi.org/10.33474/jp2m.v6i3.24004

Issue

Vol. 6 No. 3 (2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Supriyanto, Ahmad Marsehan, Ratna Wulan Sari, Euis Nur Af'idah, Yoga Alfin Almada, Rahman Hakim

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.