Transformasi pembelajaran STEM untuk peningkatan kompetensi guru melalui penggunaan drone-kit

Authors

  • Hilda Khoirunnisa Politeknik Manufaktur Bandung
  • Anggraeni Mulyadewi Politeknik Manufaktur Bandung
  • Feri Apryandi Universitas Pendidikan Indonesia
  • Raden Giovanni Ariantara Universitas Pendidikan Indonesia
  • Ariel Latuheru Politeknik Manufaktur Bandung

DOI:

https://doi.org/10.33474/jp2m.v6i4.24219

Keywords:

drone-kit, pelatihan guru, inovasi pembelajaran

Abstract

Pembelajaran berbasis STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) menjadi kerangka penting untuk mempersiapkan siswa menghadapi tantangan abad ke-21. Namun, implementasi STEM di Indonesia, khususnya dalam pengajaran guru, masih menemui kendala, salah satunya adalah keterbatasan pelatihan dan pemanfaatan teknologi. Maka, diperlukan upaya untuk meningkatkan keterampilan teknologi, pedagogik, dan berpikir kritis guru. Dalam mengatasi hal ini, dilakukan kegiatan berupa workshop perakitan Drone-Kit berbasis STEM yang diadakan di SMAN 4 Cimahi. Tujuan kegiatan ini adalah melatih para guru untuk memanfaatkan teknologi. Sebanyak 20 guru mengikuti workshop ini selama 4 pertemuan setiap hari Jumat, dengan fokus pada teori dan perancangan STEM, perakitan Drone-Kit serta penerapannya dalam pembelajaran. Data hasil kegiatan kemudian diukur menggunakan kuesioner yang menilai tingkat kepercayaan diri guru dalam mengimplementasikan pembelajaran STEM. Hasilnya menunjukkan bahwa 68,8% guru merasa lebih percaya diri dalam mengintegrasikan STEM dalam pembelajaran setelah mengikuti workshop. Diperoleh juga 70,6% guru menyatakan STEM sebagai pembelajaran yang menarik untuk diajarkan di kelas. Workshop ini menunjukkan bahwa penggunaan teknologi, seperti Drone-Kit, dapat menjadi alat efektif dalam pembelajaran berbasis STEM. Kegiatan ini dapat memberikan kontribusi dalam pengembangan kompetensi guru, meningkatkan kepercayaan diri mereka untuk mengimplementasikan pembelajaran berbasis STEM, dan berpotensi untuk diajarkan di kelas nya agar dapat meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia.

References

Apryandi, F., & Rosyidi, M. (2023). Pembelajaran Fisika untuk Menanamkan Karakter Islami di International Islamic School (Studi Etnografi Terhadap Guru Fisika). Research and Development Journal of Education, 9(2), 532. https://doi.org/10.30998/rdje.v9i2.15762

Asad, M. M., Aftab, K., Sherwani, F., Churi, P., Moreno-Guerrero, A. J., & Pourshahian, B. (2021). Techno-Pedagogical Skills for 21st Century Digital Classrooms: An Extensive Literature Review. Education Research International, 2021. https://doi.org/10.1155/2021/8160084

Dare, E. A., Keratithamkul, K., Hiwatig, B. M., & Li, F. (2021). Beyond content: The role of stem disciplines, real-world problems, 21st century skills, and stem careers within science teachers’ conceptions of integrated stem education. Education Sciences, 11(11). https://doi.org/10.3390/educsci11110737

Ismawati, E., Hersulastuti, Amertawengrum, I. P., & Anindita, K. A. (2023). Portrait of Education in Indonesia: Learning from PISA Results 2015 to Present. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 22(1), 321–340. https://doi.org/10.26803/ijlter.22.1.18

Khoirunnisa, H., Anggraeni, P., Razan, S. H., Sukarno, S. A., Mulyadewi, A., Handayani, M. R., & Taqi, K. (2024). Desain Smart Patok Batas Negara untuk Deteksi Pergerakan dan Landing Area Poledrone. JTERA (Jurnal Teknologi Rekayasa), 8(2), 237. https://doi.org/10.31544/jtera.v8.i2.2023.237-246

Rezeki, S., & Ishafit, I. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif untuk Sekolah Menengah Atas Kelas XI pada Pokok Bahasan Momentum. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 3(1), 29. https://doi.org/10.21009/1.03104

Saepuzaman, D., Utari, S., Nugraha, M. G., Karim, S., & Giovanni, R. (2019). Pengembangan Model Penilaian Eksperimen Menggunakan Socio-Assessment pada Pembelajaran IPA (Fisika) di SMP. WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika), 4(1), 1. https://doi.org/10.17509/wapfi.v4i1.15725

Saputri, V., & Herman, T. (2022). Integrasi Stem Dalam Pembelajaran Matematika: Dampak Terhadap Kompetensi Matematika Abad 21. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(1), 247–260. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i1.247-260

Wang, H., Moore, T. J., Roehrig, G. H., & Park, M. S. (2011). STEM Integration: Teacher Perceptions and Practice STEM Integration: Teacher Perceptions and Practice. Journal of Pre-College Engineering Education Research (J-PEER), 1(2), 1–13. https://doi.org/10.5703/1288284314636

Wijaya, T. T., Hidayat, W., Hermita, N., Alim, J. A., & Talib, C. A. (2024). Exploring Contributing Factors To Pisa 2022 Mathematics Achievement: Insights From Indonesian Teachers. Infinity Journal, 13(1), 139–156. https://doi.org/10.22460/infinity.v13i1.p139-156

Zulfa, R. N., Masykuri, M., & Maridi, M. (2022). Efektivitas Perangkat Pembelajaran Terintegrasi STEM terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 7(1), 43–49. https://doi.org/10.30998/sap.v7i1.13001

Downloads

Published

2025-10-10

How to Cite

Khoirunnisa, H., Mulyadewi, A., Apryandi, F., Ariantara, R. G., & Latuheru, A. (2025). Transformasi pembelajaran STEM untuk peningkatan kompetensi guru melalui penggunaan drone-kit. Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M), 6(4), 1305–1317. https://doi.org/10.33474/jp2m.v6i4.24219

Issue

Vol. 6 No. 4 (2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Hilda Khoirunnisa, Anggraeni Mulyadewi, Feri Apryandi, Raden Giovanni Ariantara, Ariel Latuheru

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.