Penguatan kompetensi guru PAI dalam evaluasi dan praktik pembelajaran inklusif bagi anak berkebutuhan khusus

Abstract

Program pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan sebagai respons atas keterbatasan kapasitas guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam menerapkan pendidikan inklusif bagi anak berkebutuhan khusus (ABK), khususnya dalam mengadaptasi strategi pembelajaran dan mengembangkan instrumen evaluasi yang valid. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam menilai kebutuhan belajar yang beragam, merancang instrumen evaluasi yang adaptif, serta menerapkan pendekatan pembelajaran PAI yang responsif. Program dilaksanakan di sekolah mitra inklusif dengan melibatkan 18 guru PAI dan pendamping khusus (GPK) melalui pendampingan partisipatif, pelatihan berbasis refleksi, observasi kelas, dan bimbingan penyusunan instrumen dalam empat sesi. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan yang terukur: pemahaman guru mengenai prinsip pendidikan inklusif meningkat sebesar 42% berdasarkan penilaian pra–pasca, 15 guru berhasil menghasilkan instrumen evaluasi adaptif, dan observasi kelas menunjukkan penggunaan praktik pembelajaran agama yang terdiferensiasi secara lebih konsisten. Pencapaian tersebut menunjukkan bahwa program ini tidak hanya memperkuat kapasitas pedagogik dan evaluatif guru, tetapi juga meningkatkan kolaborasi antara guru PAI dan GPK. Sebagai kesimpulan, inisiatif pendampingan ini berkontribusi langsung terhadap peningkatan praktik pendidikan inklusif di sekolah mitra serta menawarkan model yang dapat direplikasi bagi lembaga lain yang ingin mengembangkan pembelajaran PAI yang inklusif dan adaptif.