Transformasi pembelajaran luar ruang: Penguatan kapasitas guru sekolah dasar berbasis teknologi
DOI:
https://doi.org/10.33474/jp2m.v7i1.24589Keywords:
outdoor experiential lerning, smart apps creatorAbstract
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kapasitas guru sekolah dasar dalam perencanaan pembelajaran luar ruang berbasis teknologi. Pembelajaran luar ruang berpotensi meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa melalui pengalaman belajar yang kontekstual. Namun, implementasinya masih menghadapi kendala, terutama keterbatasan kompetensi guru dalam merancang pembelajaran luar ruang yang terstruktur dan terintegrasi dengan teknologi. Program dilaksanakan melalui tahap sosialisasi, pelatihan, penerapan teknologi, pendampingan, dan evaluasi. Sebanyak 19 guru dari dua sekolah dasar mitra berpartisipasi dalam kegiatan ini. Evaluasi dilakukan melalui pre–posttest kompetensi guru, observasi implementasi pembelajaran serta penilaian perangkat ajar. Hasil menunjukkan peningkatan kompetensi guru dalam pengetahuan pembelajaran luar ruang sebesar 23,1%, peningkatan kompetensi perencanaan pembelajaran luar ruang sebesar 28,1%, serta peningkatan kemampuan integrasi teknologi melalui aplikasi Smart Apps Creator (SAC) sebesar 29,5%. Observasi kelas mencatat peningkatan aktivitas belajar siswa sebesar 30%. Selain itu sebagian besar guru yaitu 12 orang (63%) berhasil membuat prototipe aplikasi pembelajaran dan 6 guru (32%) diantaranya telah mengimplementasikannya dalam kegiatan pembelajaran luar ruang. Program ini menawarkan kebaruan berupa model integrasi SAC dalam pembelajaran luar ruang yang aplikatif dan mudah direplikasi. Implikasinya menunjukkan bahwa penguatan kapasitas guru secara berkelanjutan berpotensi meningkatkan kualitas pembelajaran sekolah dasar melalui pemanfaatan lingkungan sekitar dan teknologi sebagai sumber belajar inovatif, dukungan digital.
References
Cooper, A. (2015). Nature and the outdoor learning environment: The forgotten resource in early childhood education. International Journal of Early Childhood Environmental Education, 3(1), 85. eric.ed.gov/?=EJ1108430
Fägerstam, E., & Blom, J. (2013). Learning biology and mathematics outdoors: Effects and attitudes in a Swedish high school context. Journal of Adventure Education and Outdoor Learning, 13(1), 56–75. https://doi.org/10.1080/14729679.2011.647432
Frances, L., Quinn, F., Elliott, S., & Bird, J. (2024). Outdoor learning across the early years in Australia: Inconsistencies, challenges, and recommendations. Australian Educational Researcher, 51(5), 2141–2159. https://doi.org/10.1007/s13384-023-00685-x
Halisa, N., Sukmarani, D., & Eska Wardana, A. (2024). Pengaruh metode outdoor experiential learning terhadap sikap bernalar kritis siswa kelas IV SDIT Nurul Islam Yogyakarta. In Elementary School 11(1), 82-95. https://es.upy.ac.id/index.php/es/article/view/4233
Hayati, R. S. (2020). Pendidikan lingkungan berbasis experiential learning untuk meningkatkan literasi lingkungan. Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 20(1), 63–82. https://doi.org/10.21831/hum.v20i1.29039.63-82
Hulu, Y. (2023). Problematika guru dalam pengembangan teknologi dan media pembelajaran. ANTHOR: Education and Learning Journal, 2(6), 840-846. https://doi.org/10.31004/author.v2i6.285
Irawan, R. P., Saputro, A., Dwi, J. S., Bahri, S., Pertiwi, U., (2023). Upaya meningkatkan kemampuan bahasa inggris melalui outdoor activity berbasis pembelajaran tematik di LKP BBC Cabang Koja. Journal on Education, 05(04), 17041–17050. http://jonedu.org/index.php/joe
Jahring, Nasruddin, & Marniati. (2022). Peningkatan kompetensi guru dalam pembuatan media pembelajaran berbasis android menggunakan smart apps creator. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 6(1), 2-11. https://doi.org/10.31571/gervasi.v6i1.2447
Kamaliah, L., Tri Hapsari, M., Herliana, W., & Sianturi, R. (2024). Manfaat penerapan sistem belajar di luar kelas (outdoor learning) untuk anak usia dini. Jurnal Raudhah, 12(2), 113-122. http://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/raudhah
Miller, N. C., Kumar, S., Pearce, K. L., & Baldock, K. L. (2022). Primary school educators’ perspectives and experiences of nature-based play and learning and its benefits, barriers, and enablers: A qualitative descriptive study. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(6). https://doi.org/10.3390/ijerph19063179
Oberle, E., Zeni, M., Munday, F., & Brussoni, M. (2021). Support factors and barriers for outdoor learning in elementary schools: A systemic perspective. American Journal of Health Education, 52(5), 251–265. https://doi.org/10.1080/19325037.2021.1955232
Putri, L., Mujib, A., Artati, D., & Putri, P. (2022). Pengaruh pelatihan berbasis teknologi informasi komunikasi dan kompetensi pedagogik terhadap profesionalisme guru. Jurnal Pendidikan Glasser, 6(1), 89-99. https://lonsuit.unismuhluwuk.ac.id/glasser/article/view/1317
Rahmadani, T. T., Damayani, A. T., Azizah, M., & Nikmah, U. (2025). Pembelajaran berbasis teknologi sebagai penguatan literasi digital peserta didik kelas V SD Supriyadi Semarang. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(2), 763–770. https://doi.org/10.37216/badaa.v6i2.1917
Robianti, F., Raufu, M., Sasongko, M., Sikirat Abolanle Busari-Raufu, Raufu, J., & Yamani, K. (2024). Assessing needs for quality improvement: A study of nature-based education principles (sekolah alam way) at saga lifeschool, Indonesia. Jurnal Pendidikan Non Formal, 2(2), 12. https://doi.org/10.47134/jpn.v2i2.1150
Sisk-Hilton, S., (2020). Science, nature, and Inquiry-based learning in early Childhood. In D. R. Meier & S. Sisk-Hilton (Eds.). Nature Education with Young Children: Integrating Inquiry and Practice (2nd ed.) 11-21. Routledge https://doi.org/10.4324/9780429028885-3
Zulfriman, R., Kustanti, M., & Amelia, R. (2024). Implementasi Metode Outdoor Learning dalam Membentuk Lingkungan Pembelajaran Yang Efektif dan Menyenangkan 2 (2). http://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/ami
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Dini Hadiani, Yeni Latipah, Anggraeni Mulyadewi, Dede Sujana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
_-_Copy1.jpg)
