Model participatory mentoring pada pembelajaran berbasis proyek terintegrasi nilai-nilai pancasila dan rahmatan lil alamin dalam kurikulum merdeka PAUD

Authors

  • Germino Wahyu Broto Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung
  • Abdulloh Chakim Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung
  • Lina Muawanah Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

DOI:

https://doi.org/10.33474/jp2m.v7i3.25098

Keywords:

kurikulum merdeka, pembelajaran berbasis proyek, guru PAUD

Abstract

Implementasi Kurikulum Merdeka pada jenjang PAUD menuntut penerapan pembelajaran berbasis proyek serta integrasi Profil Pelajar Pancasila (P5) dan Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin (PPRA). Namun, guru Raudhatul Athfal (RA) menghadapi kendala spesifik berupa kesulitan dalam penyusunan modul ajar, perancangan asesmen proyek, dan integrasi nilai P5-PPRA secara kontekstual. Program ini menerapkan model participatory mentoring untuk mengatasi permasalahan mitra. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan Participatory Action Research (PAR) dengan sasaran 50 guru RA di Tulungagung. Kegiatan dilaksanakan melalui pelatihan intensif selama tiga hari yang dilanjutkan dengan pendampingan dan supervisi implementasi di lapangan. Evaluasi program dilakukan melalui instrumen pre-test, post-test, dan observasi penyusunan modul ajar. Hasil evaluasi menunjukkan terjadi peningkatan kompetensi guru secara terukur. Rerata skor post-test meningkat 15% dibandingkan pre-test. Selain itu, 80% peserta berhasil menyusun modul ajar dan asesmen proyek yang mengintegrasikan nilai P5-PPRA secara harmonis. Disimpulkan bahwa model participatory mentoring terbukti efektif meningkatkan kompetensi pedagogik dan profesional guru PAUD dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka secara holistik dan berkelanjutan.

References

Aditomo. (2022). Buku saku kurikulum merdeka. Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Kemendikbudristek.

Afipah, H., & Imamah, I. (2023). Implementasi projek penguatan profil pelajar Pancasila terhadap enam dimensi karakter di PAUD. Journal of Education Research, 4(3), 1534–1542. https://doi.org/10.37329/education.v4i3.2511

Azizah, A. (2021). Pentingnya penelitian tindakan kelas bagi guru dalam pembelajaran. Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 15–22. https://doi.org/10.24256/auladuna.v3i1.1654

Cantika, I., Supawi, M., & Hasbullah. (2023). Integrasi nilai-nilai moderasi beragama pada proyek profil pelajar rahmatan lil alamin di kelas XI MAN 2 Langkat. Journal Millia Islamia, 3(2), 266–276. https://doi.org/10.35905/jmi.v3i2.6543

Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods : A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809

Iskandar, S., Rosmana, P. S., Farhatunnisa, G., Mayanti, I., Apriliya, M., & Gustavisiana, T. S. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(2), 2322–2336. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/572

Kemmis, S., & McTaggart, R. (2005). Participatory action research: Communicative action in the public sphere. In N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (Eds.), The SAGE handbook of qualitative research (3rd ed., pp. 581–603). SAGE Publications.

Khasanah, U., Setyawan, A., & Nugroho, R. (2022). Kesiapan guru mengimplementasikan Kurikulum Merdeka. Jurnal Basicedu, 6(4), 5890–5898. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3112

Lestari, S., Widyasari, C., Fitriyah, Q. F., Kartikasari, S. W., Hertinjung, W. S., Andrianie, P. S., Handayani, A., Qurrota, A., Fadhil, Y., Rasyid, A., Qaidatiningsih, S. P., Oktavia, S., Nisa, A. K., & Yudiningrum, F. R. (2025). Socialization of the P5-PPRA learning program for Aisyiyah early childhood education teachers, Gatak District. Community Empowerment, 10(6), 1339–1348. https://doi.org/10.31603/ce.12960

Nuh, M. (2024). Integrasi projek penguatan profil pelajar Pancasila dan pelajar Rahmatan lil Alamin dalam penguatan karakter demokratis siswa Kelas X MA Robitotul Istiqamah Kabupaten Padang Lawas. UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.

Stringer, E. T. (2014). Action research (4th ed). SAGE Publications.

Suharto, B., & Setyawan, A. (2020). Participatory action research: Pemberdayaan masyarakat melalui pendekatan partisipatif. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 26(1), 112–125. https://doi.org/10.24114/jpkm.v26i1.16542

Suharto, E. (2013). Meneliti sebagai berpihak pada rakyat: Panduan penelitian untuk pekerja sosial. Refika Aditama.

Suprihatiningrum, J. (2016). Guru profesional: Pedoman kinerja, kualifikasi, dan kompetensi. Ar-Ruzz Media.

Susanto, A., Nurdin, N., & Fitriani, F. (2022). Problematika implementasi Kurikulum Merdeka pada satuan PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 5432–5445. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2841

Downloads

Published

2026-07-16

How to Cite

Broto, G. W., Chakim, A., & Muawanah, L. (2026). Model participatory mentoring pada pembelajaran berbasis proyek terintegrasi nilai-nilai pancasila dan rahmatan lil alamin dalam kurikulum merdeka PAUD. Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M), 7(3), 833–839. https://doi.org/10.33474/jp2m.v7i3.25098

Issue

Vol. 7 No. 3 (2026)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Germino Wahyu Broto, Abdulloh Chakim, Lina Muawanah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.