PENATAAN SARANA DAN PRASARANA DALAM PERKEMBANGAN ANAK DI SEKOLAH: ARRANGEMENT OF FACILITIES AND INFRASTRUCTURE IN CHILD DEVELOPMENT AT SCHOOL

Nazwa Rieuwpassa

doi:10.33474/thufuli.v6i2.22398

Authors

Nazwa Rieuwpassa Universitas Pendidikan Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.33474/thufuli.v6i2.22398

Keywords:

Infrastructure Management, Early Childhood Educations, Education

Abstract

This study focusses into how school infrastructure and facilities affect the general growth of children. Specifically, academic and non-academic factors are topic of this research. The purpose of this study is to explain how children's academic performance, social skills, and emotions are impacted by in good condition spaces especially classrooms, libraries, and recreation areas. Using a descriptive qualitative literature review methodology, this study methodically analyses information from present research papers. The analysis's findings show that: 1) Three (three) key principles need to be followed while arranging infrastructure and facilities. 2) High- quality facilities and infrastructure affect children's academic performance and 3) their non-academic performance. It recommended that future studies analyse the specific impacts of different types of facilities and how they contribute to greater educational equality.

References

Alfath, A., Azizah, F. N., & Setiabudi, D. I. (2022). Pengembangan Kompetensi Guru Dalam Menyongsong Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Pendidikan, 1(2), 42–50. https://doi.org/10.56444/SOSHUMDIK.V1I2.73

Andini, G. T. (2019). Manajemen Pengembangan Kurikulum. Jurnal Isema : Islamic Educational Management, 3(2), 42–52. https://doi.org/10.15575/ISEMA.V3I2.5008

Arifin, F. (2021). Pengaruh Ruang Kelas yang Fleksibel terhadap Keterampilan Sosial Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 16(3), 172-179.

Bales, S. N., et al. (2020). Technology and Learning in Early Childhood Education. U.S. Department of Education

Barrett, P., Zhang, Y., Moffat, J., & Kobbacy, K. (2013). A holistic, multi-level analysis identifying the impact of classroom design on pupils' learning. Building and Environment, 59, 678-689.

Barrett, P., Treves, A., Shmis, T., & Ustinova, M. (2023). The Impact of School Infrastructure on Learning. World Bank.

Binjai, J. Fauzan, M., & Al Qadri, M. (2024). Manajemen Sarana dan Prasarana dalam Mendukung Kualitas Pembelajaran di MTs Yaspend Muslim Pematang Tengah. Journal Idarah At-Ta’lim , 2(2), 133–143. https://jurnal.perima.or.id/index.php/JIA/article/view/317

Bullard, J. (2023). Creating environments for learning: Birth to age eight (4th ed.). Pearson.

Christian, S., & Hidayat, D. (2020). Peran Guru Dalam Menangani Perilaku Mengganggu (Disruptive Behavior) Siswa Pada Proses Pembelajaran di Kelas [The Role of Teachers in Handling Disruptive Behavior Students in The Classroom Learning Process]. Diligentia: Journal of Theology and Christian Education, 2(3), 45. https://doi.org/10.19166/DIL.V2I3.2374

Daga, A. T. (2021). Makna Merdeka Belajar dan Penguatan Peran Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(3), 1075–1090. https://doi.org/10.31949/EDUCATIO.V7I3.1279

Essa, E. L. (2021). Introduction to early childhood education (8th ed.). Cengage Learning.

Fadillah, A. (2017). Pengaruh Sarana Pembelajaran Terhadap Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 19(2), 141-148.

Friedman-Krauss, A. H., et al. (2023). State of Preschool 2023 Yearbook. National Institute for Early Education Research.

Handayani, Nurlisa, Mustafiyanti, Mulia. (2023). Efektivitas dan Peran Guru Dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Perspektif : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Bahasa, 1(4), 319–330. https://doi.org/10.59059/PERSPEKTIF.V1I4.766

Hermawan, A. (2020). Pemanfaatan barang bekas untuk pembangunan berkelanjutan. Jurnal Sumber Daya Alam, 5(2), 45-52.

Hidayati, S. (2020). Pengaruh Sarana dan Prasarana Terhadap Kemampuan Non-Akademik Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 14(2), 123-130.

Iskandar, Rosmana, Nabilah, A., Rahmawati, H., Agustiani, N., & Herlina, P. (2023). Peran Guru Penggerak Terhadap Penerapan Pembelajaran Kurikulum Merdeka Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 4039–4050. https://doi.org/10.31004/INNOVATIVE.V3I2.779

Jaudin, S. H., Fitri, M., & Amir, M. (2021). Analisis Peran Guru dalam Pembelajaran Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X di SMA Muhammadiyah Maumere. Economic and Education Journal (Ecoducation), 3(1), 12–33. https://doi.org/10.33503/ECODUCATION.V3I1.854

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2019). Pedoman penataan lingkungan belajar anak usia dini. Direktorat Jenderal PAUD dan Pendidikan Masyarakat.

Kemendikbud. (2023). Panduan Penataan Area Bermain dalam Ruang dan Luar Ruang. Direktorat Jenderal PAUD dan Pendidikan Masyarakat.

Kose, E. (2023). Public Investments in Early Childhood Education and Academic Performance. Journal of Human Resources, 58(6), 2042-2069. DOI:10.3368/jhr.0419-10147R2.

Kurniawati, D. (2023). Peran Alat Bermain Inovatif dalam Mengembangkan Keterampilan Motorik Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan dan Perkembangan Anak, 21(1), 58-65.

Kusumadewi, R., Susilowati, N., Hariyani, L., & Nita, A. F. (2023). Peranan Guru Penggerak Dalam Kurikulum Merdeka Era Merdeka Belajar. Jurnal Impresi Indonesia, 2(8), 821–827. https://doi.org/10.58344/JII.V2I8.2692

Made, I. A., Stahn, S., Pudja, G., & Abstrak, M. (2020). Manajemen Strategi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pada Pendidikan Anak Usia Dini di Cakranegara Mataram, 11(2), 128–136. https://doi.org/10.53977/WS.V11I2.191

Mustari. (2015). Manajemen Pendidikan. PT Raja Grafindo Persada.

Nabilah & Hardiyati. (2020). Penerapan Psikologi Arsitektur pada Perencanaan PAUD di Surakarta. Proceeding UNNES.

Nisa el Amala, N. P. (2023). Problematika Sarana dan Prasarana di KB Nurul Jadid Pangalegur Pamekasan. Abata (Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini), 125-138.

Nurul, Azizah, I., Rosyida, A., Rivai, F. K., Rosidah, M., Putri, N. M., Chasanah, S. A., Kaffa, S., & Purnama, Y. N. (2024). Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pendidikan Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di SDIT Nurul Istiqlal Wonosari, Klaten. Pandu : Jurnal Pendidikan Anak dan Pendidikan Umum, 2(2), 71–79. https://doi.org/10.59966/PANDU.V2I2.992

Park, E., & Choi, J. (2017). The Room Itself Is Active: How Classroom Design Impacts Student Engagement. Journal of Learning Spaces, 6(1). Retrieved from ERIC

Patel, V., Klompmaker, J., et al. (2023). Advancing Equity With Green Infrastructure. Retrieved from weeac.wested.org.

Purwasih, W., & Sahnan, A. (2022). Peningkatan Mutu Lembaga Pendidikan Dasar Melalui Manajemen Sarana dan Prasarana. Madako Elementary School, 1(2), 99–117. https://doi.org/10.56630/MES.V1I2.51

Prasetyo, A. (2019). Peran Sarana dan Prasarana dalam Meningkatkan Perkembangan Motorik Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 15(3), 112-118.

Rasiana, R., Sultan, U., Tirtayasa, A., Alikha Allyasari, S., & Penulis, K. (2023). Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Rangka Meningkatkan Mutu Pembelajaran Paud Bina Bangsa Islamic School. PUSTAKA: Jurnal Bahasa Dan Pendidikan, 3(3), 38–48. https://doi.org/10.56910/PUSTAKA.V3I3.577

Rahmawati, N. (2018). Desain Lingkungan Belajar yang Ramah Anak dalam Meningkatkan Kemampuan Sosial dan Emosional Anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 12(1), 75-82.

Saefullah, M. U. (Muhammad), Haedari, A. (Amin), & Qolbi, L. (Labisal). (2019). Model Manajemen Sarana dan Prasarana dalam Pelayanan Pendidikan. Eduprof, 1(2), 319703. https://www.neliti.com/publications/319703/

Sahroni, D., Latifah, A., Muti, I., Sunan, U., Djati Bandung, G., Madani, I., & Sukabumi, N. (2023). Manajemen Sarana dan Prasarana di TK Ananda Kota Sukabumi. Jurnal El-Audi, 4(2), 87–93. https://doi.org/10.56223/ELAUDI.V4I2.119

Santoso, A. (2024). Pengembangan Fasilitas Outdoor dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan dan Pengembangan Anak, 23(2), 130-137.

Santrock, J. W. (2018). Child development (14th ed.). McGraw-Hill Education.

Sukiman. (2020). Desain Ruang Pembelajaran yang Sehat dan Ramah Anak. Deepublish.

Saputri, R. Y., Oktaria, S. D., & Muhisom. (2023). Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pendidikan dalam Membangun Sekolah yang Efektif di Sekolah Dasar. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 16(2), 141–147. https://doi.org/10.33369/PGSD.16.2.141-147

Suryani, R. (2019). Strategi pengelolaan sampah melalui daur ulang dan pemberdayaan masyarakat. Jurnal Lingkungan dan Masyarakat, 8(3), 122-130.

Susanti, R. (2017). Fasilitas Belajar dan Dampaknya Terhadap Keterampilan Sosial dan Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan dan Perkembangan Anak, 22(1), 45-52.

Wargocki, P., & Wyon, D. P. (2013). Providing better thermal and air quality conditions in school classrooms would be cost-effective. Building and Environment, 59, 581-589.

Wulandari, A. (2023). Manajemen Sarana dan Prasarana Dalam Proses Meningkatkan Kemampuan Belajar Anak Usia Dini. Significant : Journal Of Research and Multidisciplinary, 2(01), 128–135. https://doi.org/10.62668/SIGNIFICANT.V2I01.680

Yuliana, I. (2016). Peran Fasilitas Olahraga dalam Pengembangan Motorik Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan dan Olahraga Anak, 14(3), 134-140.

Zumayyah, A., Kurniawati, Y., Pranoto, S., & Nuzulia, S. (2022). Ruang Belajar Anak Seraya Bermain yang Menarik Untuk Anak Usia Dini: Literature Review. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 5(1), 66–71. https://proceeding.unnes.ac.id/snpasca/article/view/1431